Diagnose: Unterschied zwischen den Versionen
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| klinisch-psychiatrisches Syndrom | | '''klinisch-psychiatrisches Syndrom''' | ||
| Diagnosen nach ICD-10: | | Diagnosen nach ICD-10: | ||
'''Altersbezogene Störungen:''' | '''Altersbezogene Störungen:''' | ||
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| umschriebene Entwicklungsrückstände | | '''umschriebene Entwicklungsrückstände''' | ||
| Abweichungen vom allgemeinen Entwicklungsniveau des Kindes/Jugendlichen | | Abweichungen vom allgemeinen Entwicklungsniveau des Kindes/Jugendlichen | ||
* F80 | * F80 Sprechen und Sprache | ||
* F81 schulische Fertigkeiten | |||
* F82 motorische Funktionen | |||
* F83 kombinierte Entwicklungsstörungen | |||
* F88 andere Entwicklungsstörungen | |||
* F89 n.n.b. Entwicklungsstörung | |||
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| Intelligenzniveau | | '''Intelligenzniveau''' | ||
| psychometrische oder klinische Einschätzung: | | psychometrische oder klinische Einschätzung: | ||
* sehr hohe/weit überdurchschnittliche Intelligenz IQ > 129 | * sehr hohe/weit überdurchschnittliche Intelligenz IQ > 129 | ||
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| Krankheiten aus anderen Kapiteln der ICD-10 | | '''Krankheiten aus anderen Kapiteln der ICD-10''' | ||
| Nicht-psychiatrische Krankheiten und Syndrome | | Nicht-psychiatrische Krankheiten und Syndrome | ||
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| Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände | | '''Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände''' | ||
| ursächliche oder für den Therapieverlauf relevante psychosoziale Umstände (z.B. Behinderung eines Elternteils): | | ursächliche oder für den Therapieverlauf relevante psychosoziale Umstände (z.B. Behinderung eines Elternteils): | ||
* 0 keine Probleme | * 0 keine Probleme | ||
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| 6 | | 6 | ||
| Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus | | '''Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus''' | ||
| psychologische, soziale oder schul-berufliche Funktionsfähigkeit, bezogen auf die psychische Störung, Entwicklungsstörung oder intellektuellen Behinderung; Angaben kompetenz- und nicht defizitbezogen. | | psychologische, soziale oder schul-berufliche Funktionsfähigkeit, bezogen auf die psychische Störung, Entwicklungsstörung oder intellektuellen Behinderung; Angaben kompetenz- und nicht defizitbezogen. | ||
# Herausragende / gute soziale Funktionen: Herausragende / gute soziale Funktionen in allen sozialen Bereichen. Gute zwischenmenschliche Beziehung mit Familie, Gleichaltrigen und Erwachsenen außerhalb der Familie; kann sich mit allen üblichen sozialen Situationen effektiv auseinander setzen und verfügt über ein gutes Spektrum an Freizeitaktivitäten und Interessen. | # Herausragende / gute soziale Funktionen: Herausragende / gute soziale Funktionen in allen sozialen Bereichen. Gute zwischenmenschliche Beziehung mit Familie, Gleichaltrigen und Erwachsenen außerhalb der Familie; kann sich mit allen üblichen sozialen Situationen effektiv auseinander setzen und verfügt über ein gutes Spektrum an Freizeitaktivitäten und Interessen. |
Version vom 4. Februar 2016, 10:25 Uhr
Multiaxiales Klassifikationsschema für psychische Störungen des Kinder- und Jugendalters
Achse | Titel | Inhalt |
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1 | klinisch-psychiatrisches Syndrom | Diagnosen nach ICD-10:
Altersbezogene Störungen:
Störung ohne eigenen Altersbezug:
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2 | umschriebene Entwicklungsrückstände | Abweichungen vom allgemeinen Entwicklungsniveau des Kindes/Jugendlichen
|
3 | Intelligenzniveau | psychometrische oder klinische Einschätzung:
F7 Intelligenzminderung:
F78 sonstige Intelligenzminderung F79 nicht näher bezeichnete Intelligenzminderung |
4 | Krankheiten aus anderen Kapiteln der ICD-10 | Nicht-psychiatrische Krankheiten und Syndrome |
5 | Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände | ursächliche oder für den Therapieverlauf relevante psychosoziale Umstände (z.B. Behinderung eines Elternteils):
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6 | Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus | psychologische, soziale oder schul-berufliche Funktionsfähigkeit, bezogen auf die psychische Störung, Entwicklungsstörung oder intellektuellen Behinderung; Angaben kompetenz- und nicht defizitbezogen.
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http://www.propaedeutikum-graz.at/download/Multiaxiales%20Klassifikationsschema%201.pdf