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* | * '''assoziatives Lernen''' = neue Verbindung zwischen zwei Reizen = Lernen durch Verknüpfung | ||
* | *# '''klassisches Konditionieren''': '''Kontingenz''' → respondentes Verhalten | ||
* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten | *#* unbedingter Reiz → angeborener Reflex | ||
* angenehme/unangenehme Konsequenzen beeinflussen Häufigkeit eines Verhaltens | *#* Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → '''konditionierter Reiz''' (→ autonom vermittelt) | ||
* | *# '''operantes = instrumentelles Konditionieren''': '''Konsequenz''' → operantes Verhalten | ||
* Verstärker: | *#* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten | ||
*#* Lernen durch Erfolg, Versuch/Irrtum, Belohnung/Bestrafung → zweckgerichtet | |||
*#* angenehme/unangenehme Konsequenzen beeinflussen Häufigkeit eines Verhaltens | |||
*#* primäre Verstärker: unmittelbare Bedürfnisbefriedigung (Hunger, Durst, Sex) | |||
*#* sekundäre Verstärker: Lob und Strafe → muss immer wieder mir primärem Reiz assoziiert werden (koditionierte Reiz!) | |||
*#* zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg | |||
== Kontingenzschema == | == Kontingenzschema == | ||
Version vom 7. März 2016, 13:02 Uhr
Grundlagen
- siehe auch Lerntheorie
- Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie
- assoziatives Lernen = neue Verbindung zwischen zwei Reizen = Lernen durch Verknüpfung
- klassisches Konditionieren: Kontingenz → respondentes Verhalten
- unbedingter Reiz → angeborener Reflex
- Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → konditionierter Reiz (→ autonom vermittelt)
- operantes = instrumentelles Konditionieren: Konsequenz → operantes Verhalten
- Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten
- Lernen durch Erfolg, Versuch/Irrtum, Belohnung/Bestrafung → zweckgerichtet
- angenehme/unangenehme Konsequenzen beeinflussen Häufigkeit eines Verhaltens
- primäre Verstärker: unmittelbare Bedürfnisbefriedigung (Hunger, Durst, Sex)
- sekundäre Verstärker: Lob und Strafe → muss immer wieder mir primärem Reiz assoziiert werden (koditionierte Reiz!)
- zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg
- klassisches Konditionieren: Kontingenz → respondentes Verhalten
Kontingenzschema
| Verhalten | ||
| erzeugt | verhindert/beendet | |
| appetitive Konsequenz | positive Verstärkung | negative Bestrafung (II) |
| aversive Konsequenz | positive Bestrafung (I) | negative Verstärkung |
- Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang)
- primäre Verstärker: von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)
- sekundäre Verstärker: gelernte Verstärker → primär neutrale Reize, die durch wiederholte Kopplung mit primären Verstärkern sekundäre Verstärkerqualität erhalten (Geld)
- Token-System/-Konditionierung
